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河南省物理学科教研员及骨干教师培训会学习汇报

来源:物理组 徐旸旸时间:2021-05-17 浏览:

4月15日、16日两天我参加了河南省物理学科教研员及骨干教师培训会,两天从早到晚的报告让我收获满满,现与大家分享。
       4月15日上午,主讲的是浙江省玉环市教育教学研究中心的郑青岳老师,报告主题为《教师成长的四条途径》,分别是:(1)注重积累(2)广泛阅读(3)直面尴尬(4)勤于反思。第一点他讲到的有六项,我认为最重要的有两方面,一个是一定对学生的典型错误要分析到位,并找到适合学生知识水平的解题方法,另一个是撰写教学日志和听课札记,这个问题我之前觉得没太大必要,但是听完专家讲座后发现想要让自己的课成为真正适合学生的课想让自己在专业领域里走的更远这个是非常必要的。第二点广泛阅读。我们要多读专业方面的书籍,有一些问题可能我们对它的认识并不是那么准确到位。第三点直面尴尬。在教学生活中,我们常常会遭遇各种各样的尴尬,这些触碰到我们的软肋,暴露了我们的缺陷,它会让我们痛苦甚至焦虑。为了摆脱,我们必须进行新的思考和实践。一旦我们从教学的尴尬中走出来,便会获得专业的成长,尴尬和纠结是我们成长的契机。第四点勤于反思。课本涉及的相关知识,我们是否真的懂了?课本存在的一些不足,我们是否加以完善?我们选择的教学素材,是否需要加以更新?我们认为熟知的事物,是否能够达到真知?这些我认为值得我们每一位老师去认真思考。
       4月15日下午,主讲的是人民教育出版社的总主编,也就是物理新教材的总主编彭前程老师,报告主题为《核心素养视域下的课程理念与教材编写》。第一方面彭老师对课标进行解读,我们要明确核心素养的内涵,了解课标内容的变化,把握新课程评价的动向。新课标增加了个别实验及内容,删去了一些中学中不常用的知识,将一些知识及规律做了一些调整。对于新课程评价方面,有意识地的从核心素养几方面去测评,分别是物理观念、 科学思维、科学探究、科学态度与责任。第二方面讲了教材编写的原则、建模能力的培养、科学推理、论证等科学思维的培养。教材内容生活化、现代化,保证基础、兼顾差异。设置"拓展学习”栏目。章末设置基础和巩固提升的A、B组习题,适合不同层次的学生用。第三方面介绍了教材的使用,要使学习深度发生,要从核心素养的角度全面思考教学设计,特别要注意教学要引起学生思维的共鸣。
       4月16日上午主讲的是郑州外国语的副校长司德平,他正高二级,国家“万人计划”教学名师,报告内容为《中学物理教师专业发展的实践》。司校长讲到,22秋季,河南省将全面启动新高考改革,面时新时代、新课程、新课标、新高考,我们该做的是要关注学科核心素养, 培育学科思想方法。我们高中物理学科思想方法有:(1)理想化与物理建模思想(2)实验探究思想(3)守恒思想(4)控制变量思想(5)等效思想 (6)类比思想(7)极限思想(8)对称思想(9)数理思想(微元法、临界与极值法、图像法)(10)整体与隔离 (11)归纳与演泽(12)假设与悖论。同时,老师们要在每年高考刚结束时就把当年高考所有真题做一遍,并且详细分析,具体到每个题目考点、思想方法以及出题人的意图。我们还要认真研究《课程标准》。2020年起,高考不再制定考试大纲,我们要引导学生理解难点,突破重点,关注热点,把握易错点。平时的备课中多研究教材,活用教材。沪科、鲁科、教科以及美国高中主流物理数材、匈牙利高中物理教材。人教社都有对应的译本,如果经费允许,我们可以购买后认真研究教材的编写。对我们对于教材的理解把握都有一定的好处。最后,他和郑老师观点一致,均提到了老师们要写好教学反思,写成功之处、不足之处、教学机智、课堂生成、再教设计。
       4月16日下午发言的是八个地市的教研员或一线教师,其中我觉得与我们教学或教研关系最大的有两位教师。第一位是鹤壁高中的李现春老师,他发言的主题为《深度教研,高效备考》。李老师先指出了物理教学中存在的问题,然后指出教师要深度的教研才能提升,研教材,研课程标准,研高考真题。最后提出教学改进的一些措施,比如重视基。炕院诵母拍、核心规律、核心模型以及一些二级结论的背诵和理解。比如2020年全国卷一的第21题,考的是双棒切割模型,学生若能掌握双棒切割的二级结论,答案直接就能选出来了。如果没有记。汲∩嫌邢薜氖奔淠谌シ治,那就相当困难了。李老师也提到了我们在用的错题重测,对于正确率低于70%且涉及核心知识和模型的题目,进行错题重测,并且构建错题库,为一轮复习做准备。
       另一位是河大附中的吴高老师,他发言的主题为《一天一研,打造高效课堂》。吴老师所讲的主要内容为备课组如何搞好教研工作,就像是我们每周二的集体备课。所谓的一天一研,我的理解就是在办公室里个人先备课,然后集体研讨,各班根据自己的班级的特点个性化运用。每个人课后要写出反思,最后再针对这一课再次研讨,制定出改进措施,他们细节落实非常扎实,不走形式。另一个就是研究高考题,同一题目不同的老师去讲,去分析,看谁分析的更到位,看谁的想法更易于学生理解。最后吴老师还提到了他们的赛课安排,每年上半年为新老师或3年以下教龄教师的汇报课,下半年为老教师的示范课。学科组内听课评课,促进教师的专业成长。
       总体来说,本次的学习过程很充实,也很愉快,希望以上所汇报的内容对大家今后的教学教研以及专业成长有一定的帮助,不到之处还望批评指正。


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